1. Осуществляет диагностику речевого развития (состояния устной и письменной речи) учащихся в закреплённых за ним классах и определяет направления коррекционной работы. Формирует банк диагностических методик.

2. На основе использования достижений науки способствует обеспечению полноценного речевого развития учащихся на каждом возрастном этапе.

3. Осуществляет плановую коррекционную работу с целью создания ситуации успеха в усвоении программного материала. Далее