Тема: «Предлоги»

 Цель: уточнение и закрепление полученных знаний о предлогах.

 Задачи:

1.      Учить отличать предлоги от других слов; учить применять правила о предлогах при написании, упражнять в правильном подборе предлогов при составлении предложений.

2.      Развивать внимание, мышление путем понимания словесной инструкции, при работе с загадками и наглядностью; развитие памяти память при работе с правилами, формирование устной и письменной речи при чтении, работе с текстом; учить полно и правильно отвечать на вопросы; развитие общей и мелкой моторики.

3.      Формировать учебные навыки; навыки поведения во время урока, при ответе и выполнении задания на доске и в тетради, при выполнении самостоятельной работы.

 Оборудование:

1.      Плакаты с правилами

2.      Карточки с практическими заданиями

3.      Иллюстрации по теме урока

4.      Таблички со словарными словами

Ход урока:

 1.      Орг. момент. Здравствуйте, ребята. Какой сейчас урок? Какой он по счету?

 На доске иллюстрации «Художник перепутал предлоги».

Здание: Посмотрите внимательно на картинку. Что на ней изображено? Найдите ошибку художника. Правильно ли он подобрал предлог? Какой предлог нужно подобрать к этой картинке?

 2.      Актуализация опорных знаний.

 1) Ответить на вопросы:

 ·        Какие вы знаете предлоги? Назовите их.

·        Для чего нужны предлоги?

·        Как пишутся предлоги с другими словами?

·        Давайте вспомним правило. (Вывешивается правило после того, как дети его произнесут).

2) Составить и записать на доске словосочетания по картинкам с предлогами БЕЗ, НАД, ИЗ.

Машина БЕЗ колес.

Картина НАД креслом.

Дым ИЗ трубы.

 Ответить на вопросы:

·        Какой звук ты слышишь в конце предлога БЕЗ  (НАД, ИЗ)? Какую букву ты напишешь? Почему?

·        Вспомним правило. (Вывешивается правило после того, как дети его произнесут).

3.      Сообщение темы урока.

 Как вы думаете, по какой теме мы будем работать на уроке.

 4.      Работа в тетради.

 1)     Пальчиковая гимнастика.

2)     Открываем тетради, пишем число, классная работа.

3)     Чистописание. (Дети выполняют пропись, заданную учителем)

4)     Словарная работа.

·        Задание: отгадать загадку, записать отгадку. В слове выделить буквы, которые нужно запомнить и поставить ударение.

(После отгадывания загадки, словарное слово вывешивается на доске.  Дети читают слово по слогам и записывают в тетради).

Конь стальной, овса не просит,

Зато пашет он и косит.

                        (Комбайн.)

 Где встречается такое –

Что земля над головою.

                        (Метро.)

 Назвать мы можем это –

Восьмое чудо света.

Мы в его окно глядим –

Видим сразу целый мир,

Он покажет всё и вся,

А войти в него нельзя.

                        (Телевизор.)

 Что показывает длинная стрелка на часах?

                        (Минута.)

 5)     Работа с карточками.

 ·        Задание: Составить полные ответы на вопросы, пользуясь словами в скобках и образцом.

6)     Физкультминутка. Дети выполняют движения, сопровождая их чтением стихотворения.

 Мы становимся всё выше.

Достаём до самой крыши.

Широко расставим ноги,

Словно в танце – руки в боки.

Наклонимся влево, вправо.

Получается на славу.

Мы немножко будем хлопать.

Мы немножко будем топать.

Повернёмся – обернёмся,

И к работе все вернёмся.

 7)     Работа с карточками.

 Задание: Списать предложения, вставляя подходящие по смыслу предлоги. 

  5.      Итог.

 1)     Работа по иллюстрации.

 Задание: рассмотрите картинку. Кто изображен? Что делают бабушка и внучка?

Составьте предложения, используя предлоги.

2)     Ответить на вопросы:

 ·        Какая была тема урока?

·        Назовите предлоги.

·        Для чего нужны предлоги?

·        Как пишутся предлоги с другими словами?

·        Чем мы занимались на уроке?

 3)     Домашнее задание. Карточка.

 Задание: Составить и записать предложения с предлогами НА, ПОД по картинке.

4)     Оценка работы учащихся на уроке.